O artista matemático Escher já utiliza cálculos científicos em suas obras, como essa figura sem ponto de fuga. (colorida artificialmente) Fonte: Reprodução

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Uma escola que já utiliza a Steam para ensinar é a Blue School, em Nova York, fundada por uns rapazes azuis que você já deve ter visto na televisão. “O que estamos fazendo é trazer o máximo de neurociência para a escola, não para testar as crianças mas sim para que entendam como o cérebro delas funciona e como aprendem. E a arte ajuda nisso”, afirma Goldman, membro do Blue Man Group. Na escola, os alunos são sempre estimulados a encontrar a dimensão artística de todas as atividades que desenvolvem, desde uma ida ao museu até uma aula mais tradicional de matemática.

A ideia de trazer a sigla para a escola veio da experiência nos palcos. “Nas loucuras que fazemos nas apresentações, não estamos só fazendo arte, mas também engenharia e ciências. Catapultamos gelatina na platéia, mas não podemos acertar as senhoras de idade. Isso tem matemática envolvida”, afirma Goldman, de bom humor. Independente do lugar em que essa metodologia é aplicada, o que ajuda a fazer com que as diferentes áreas do conhecimento se encontre, no fim das contas, é a criatividade.

Ainissa Ramirez, da Universidade de Yale e também defensora da mudança, acredita que até hoje a educação treina as pessoas para responder perguntas assim como em um jogos de cartas, que traz as as respostas no verso. Para ela, as escolas e universidades precisam “preparar os alunos para um jogo onde atrás de uma carta de perguntas não há uma resposta”. “Nós precisamos de criatividade, curiosidade. Precisamos resolver problemas e fazer amigos por meio das nossas falhas. Descobertas são feitas um erro por vez”, afirma Ramirez.
E não pense que os educadores estão sozinhas na luta por um ensino mais artístico. Durante o SXSWEdu, a Adobe apresentou uma pesquisa realizada com profissionais de diversos segmentos que comprova a importância da criatividade no mundo atual. Entre as 1.025 pessoas entrevistadas, 80% dizem que ser criativo é fundamental para levar o mundo para frente; 62% afirmam que a escola é incapaz de desenvolver isso e 71% acreditam que a criatividade precisa ser ensinada como outros cursos ou perpassar por todas as outras disciplinas. Mas existe mesmo uma maneira de ensinar a criatividade? Ken Robinson, um dos maiores defensores da inovação e criatividade no ensino, tem algumas das palestras Ted mais assistidas do YouTube. E até o MIT entrou na dança. Em fevereiro desse ano lançou, pela primeira vez, um curso aberto e on-line de aprendizagem criativa.
Fora dos muros acadêmicos
John Maeda, que é presidente da Rhode Island School of Design, é tão entusiasta desse movimento que lançou um site devotado à causa, o Stem to Steam. Quando criança, seu pai dizia para ele dar mais importância para a matemática, porque arte não dava emprego para ninguém. “Hoje a arte tem grande importância. A revolução do MP3 só aconteceu com o iPod porque ele tinha design. O mesmo com os carros depois que a Ford inovou nos seus modelos”, diz. Para ele, mudar o nome da sigla não vai terminar com ela, ao contrário, acrescentar artes e design à sigla vai “unir mentes criativas para agregar conhecimento no mundo”.
E até na televisão a Steam já está presente. Rosemarie Truglio, presidente da organização que produz o Sesame Street (série norte-americana que teve no Brasil a versão chamada de Vila Sésamo na década de 70), afirma que o objetivo é fazer com que as crianças se questionem, observem, investiguem e reflitam sobre suas ideias. Durante o episódio Figure it out, baby – disponível no YouTube por uma gravação realizada por um usuário –, os personagens percebem que precisam ter uma banda para alcançar o sucesso e, para isso, constroem seus próprio instrumentos. “Tecnologia é uma ferramenta como outra e eles descobrem isso. Eles próprios fizeram seus microfones, guitarras e o design de cada um dos objetos”, explica Truglio.

Fonte: Porvir.org